人生海海

人生海海 潮落之后是潮起

你说那是消磨 笑柄 罪过

但那就是我的英雄主义

——《人生海海》

人生复杂多变又不止如此。

关于成长,你怎么看?

老师说孩子犹如一张白纸,你怎么教,他就怎么画。那么在画的时候可否有某一个瞬间对于引导者产生怀疑了呢?麦家用一群孩子的成长去侧画了一位长辈的一生,或喜或悲,没有人下定论。

“人生海海”是一句闽南语,是形容人生复杂多变但又不止这意思,它的意思像大海一样宽广,但总的说是教人好好活着而不是去死的意思。这是我的前妻告诉我的。

捧起这本书是意外,耗时四小时,随之而去的还有我的眼泪。我们总说人言可畏,但即便如此、在当下的社会环境中还是难以想象书中世界的他们承受着怎样的非议和委屈。不得不说,这本书并没有想象中的人生道理,氛围不算好甚至有些许的压抑。读完这本书可能会想听爷爷奶奶说说他们的故事,叙说一下在当时社会坏境下的人与人之间的喜怒哀乐。

英雄的定义是广泛而具体的,但我还是想给上校冠以“英雄”的称号,也想对年轻时的父亲说一句感谢,只因为他曾给予上校的一丝丝温暖。爷爷说上校是个怪胎,像前山、像深山老林、什么都有。老人们喊上校为太监,据说是因为被一个日本女人占有而伤害的,不知为何,上校对此从不辩驳,我和爷爷都是这么认为的。

在麦家所写的成长中,我经历了红卫兵,经历了家人被诬告,同时也获得了自己对于对错是非的初步看法。我有点心疼上校,在后来我去探望他的时候有点不忍、有点愧疚、也夹杂一些欣慰和感慨。我无法准确的形容我的心情,可我知道当下的状态可能已经是最好的结局了。对于护士,我起初有些责怪,怪她的自私毁了上校的一生。他本可以是尊享荣华,被人赞赏,为国效力的啊!年少的上校勇敢、阳光且正直,他是一个热爱国家,愿为其倾尽一切的人。可看到最后也有些释然了,她 也是一个女孩子呀,她也曾满怀希望的憧憬着未来,只可惜都错过了。只是他选择了保护那个女孩子啊!

上校的一生是在这一片海洋里呼应着道德的波澜壮阔。最后在电灯、油灯和烛光的相相辉映下安静死去。生命的温暖与寒冷交织,归于最深的宁静里。

心有雷霆面若静湖,这是生命的厚度,是沧桑堆积起来的。

我喜爱那个一直保有赤子之心、阳光爽朗的上校。

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  • 我想写的是在绝望中诞生的幸运;在艰苦中卓绝的道德。我要另立山头,回到童年,回去故乡,去破译人心和人性的密码。 ——麦家
  • 有人说,稀奇古怪的故事和经典文学的直线距离只差三步。但走不完的也正是这三步。麦家的了不起在于他走完了这三步且步伐坚定,缓慢有力,留下的脚印竟成了一幅精巧诡秘的地图。 ——王家卫
  • 所有的父母都爱自己的孩子,像所有的树都爱阳光一样。
  • 世上没有不透风的墙,没有风飘不到的角落。
  • 大人很怪的,平时总教育我们要诚实,讲真话,不能撒谎,自己却经常鬼话连篇。
  • 多数人说了一辈子话,只有临终遗言才有人听;如果临终遗言都没人听,这人差不多就白活了。
  • 原来大家的命运都是一样,如同在不蹲啊颠簸摇摆的大海上。但是即使再这样满是消磨、笑柄、罪过的人生之海上,依然有人成为英雄。
  • 小慈悲是同情心,是眼里冒出来的,触景生情,有一搭没一搭的,不成流。大慈悲是责任心,是心底长出来的,因缘而生,细水长流。
  • 孩子不懂事,因为不知道生命的苦难和艰辛。你对父母不能释怀,或许因为不懂得与自己和解和宽容。
  • 世上没有如果,只有后果。

P145:因此对这件事我一直找不到判断力,也失去想象力和分析力。我在黑暗中觉得孤独无助,举目无亲的感觉,像孤儿一样。

P245:人要学会放下,放下是一种饶人的善良,也是绕过自己的智慧。

P247:智者可以从过去摸到未来的痕迹。

P250:生活不是你活过的样子,而是你记住的样子。

P267:当一个人心怀悲悯的时候就不会索取,悲悯是清空欲望的删除键。

P268:他奇怪我为什么哭,我奇怪这世界怎么会这么残酷无情。

P276:心有雷霆面若静湖,这是生命的厚度,是沧桑堆积起来的。

P305:世上只有一种英雄主义,就是认清了生活真相后依然热爱生活。

P310:人生海海,敢死不叫勇气,活着才需要勇气。

P328:生活是如此令人绝望,但人们兴高采烈地活着。

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